【星期一鋼琴】鋼琴彈奏的情感，該如何釋放？

音樂也是一種語言，是表情達意的工具，這就使得“情感教學”在鋼琴教育教學中變得異常的重要和關鍵。情感又同時具有組織作用，比如，孩子如果喜歡某首樂曲，就會接近全力地學習、練習；反之，學習缺乏動力。

操作方法

（01）教師首先以專業的形象和親切和藹的語言走進學生的內心，當學生一旦從情感層面接受你、欣賞你，他（她）便會更有效地接納你的教學，這時再以優美的音樂帶領他們進入聆聽的空間，給孩子一種全新、全美的藝術交流氣氛，從孩子的情感深處做起，引導他們對美的感受與追求。

（02）從已知探索未知 顯性教育開始前一定要進行經驗性的情感引導，比如學生開始學習《火車》一課，教師如果一開始僅從認音、指法、演奏技術等方面去教授，學生學起來就顯得枯燥；反之，教學伊始先引導學生自己回億並講述對生活中“火車”的映象，然後再教學，他（她）們就會更感興趣並且學的更有創意。

（03）以賞識情感刺激學生成長慾望 花兒的成長離不開陽光的普照，同樣學生的成長更離不開教師、家人的賞識，每一個人的內心都有被接納、被認可的需求，特別是孩子，他（她）們做事的出發點大多停留在被老師、家長表揚、賞識的需求點上，所以鋼琴教學過程中教師一定不要吝嗇自己的表揚，一定多以賞識的情感去激起學生學習的動力、燃燒孩子們學習的熱情。

聲音與肢體之間的協調

（01）手掌訓練鋼琴彈奏中手掌的訓練是關鍵中的核心內容，也是最基礎的內容。手掌的熟練程度決定了彈奏技術和音樂表達。

（02）踏板技術亨利.古斯塔沃維奇.涅高茲在《論鋼琴表演藝術》中提出：“永遠記住,踏板與聲音是如何不可分割地聯繫着。”“踏板是大師手下一個最有力的感染人的手法。

（03）聽覺訓練要想表達好的音樂，首先應該讓自己彈奏的音樂使自己滿意，這就需要使音樂從自己的聽覺上過濾。而鋼琴彈奏雖然是鍵盤上的活動，但是美好的音樂是要用大腦來控制和指揮的，所以，聽與彈是互相作用，缺一不可的。

（04）全身協調把握好了鋼琴彈奏的基本功，還要注意全身的協調，注意彈奏方法的運用。手掌的力度和速度應該與踏板的力度和速度有機的結合，同時，也應該注意與聽覺上的一致性。