《五猖會》的主要內容是什麼？

《五猖會》的主要內容是作者兒時看到五猖廟會，這是難逢的盛大的廟會，興奮的不得了。但在出發的時候，父親卻讓作者背誦一字也不懂的《鑑略》。魯迅的父親説要把《鑑略》背熟，否則不允許魯迅去看五猖廟會。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了，待他讀熟了，在父親面前夢似的背完了，大家才高高興興陪他出門了。

《五猖會》是現代文學家魯迅於1926年創作的一篇回憶性散文，五猖會開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然後寫《陶庵夢憶》裏的熱鬧賽會，接着寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接着轉寫父親要求“我”背書，“我”失望、鬱悶之極，最後終於背書成功，得以去看五猖會。

《五猖會》記述的是作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強迫背誦《鑑略》而沖淡，從而展示了舊式教育對於兒童天性的壓制。“五猖會”既是大人們祈福的節日，也是孩子們率性玩樂的日子，但作者並沒有感到高興，這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，表達了作者對強制教育對童心摧殘的譴責。

作者魯迅出生在一個從小康到困頓的封建家庭。“學而優則仕”、“萬般皆下品，惟有讀書高”，是封建家庭教育的準則。作者魯迅的父親雖不同於禁止“婦孺”去看賽會的封建頑固派，但他也不可能擺脱孔孟之道的束縛。在他看來讀書—科舉—做官才是人生唯一正確的道路，強制孩子讀死書、死讀書，當然是“天經地義”的。

魯迅七歲起就開始讀《鑑略》，長年被關在牢籠似的家庭裏，強記、死背“那一字也不懂’’的古文，過着一種幾乎與外界隔離的“牢籠”生活。魯迅有感於少年的經歷，創作了此文。