學好漢語拼音的6個實用方法

漢語拼音是中華人民共和國官方頒佈的漢字注音拉丁化方案，於1955年-1957年文字改革時被原中國文字改革委員會（現國家語言文字工作委員會）漢語拼音方案委員會研究制定。該拼音方案主要用於漢語普通話讀音的標註，作為漢字的一種普通話音標。

操作方法

01

根據兒童語言特點，運用兒歌突破難點
工整壓韻，朗朗上口，淺顯易懂是兒歌的一大特點。在拼音教學中，抓住字母字形的特點，特別是遇到難點的時候，編一首兒歌，學生在邊讀兒歌邊拍手邊識記中便可以突破難點，記住字母的形體。這樣學拼音既生動活潑，又輕鬆愉快。

02

根據兒童的思維特點，採用直觀、形象的教學方法突破難點
初入學兒童的思維特點是形象思維為主要思維形式，隨着年齡的增長，逐步向抽向思維轉變，低年級兒童必須有具體、形象的感性認識的積累，才能有抽象的思維能力。根據一年級學生的這一特點，在教學中，要想辦法把枯燥的拼音符號，變成貼近生活的直觀、形象的東西，才易於學生接受。

03

根據兒童知識的積累，採用靈活的教學方法激發學習興趣
一年級的學生初入學，沒有什麼知識積累，對簡單的字、詞比較熟悉。而語言文字是由一個一個的詞組成句子，再由句子組成篇章的，學生對用字來組詞非常感興趣，為了幫助學生記住單調枯燥的拼音符號，嘗試藉助組詞和句子連帶記憶，把單調的符號變為豐富的詞和句子，以調動學生的興奮點。

04

鞏固練習用小鏡子來幫忙
學拼音時發音口型很重要，讓兒童對着小鏡子練習，它可以幫助正確發音。家長可以跟寶寶一起對着鏡子，比一比大家的口型是不是一樣的。

05

邊學字母邊結合生活中的實物、情景幫助理解記憶。
例如學習聲母“m、n ”一個山洞nnn，兩個山洞mmm;學習音節ma——我的好媽媽，下班回到家。

06

把字母、音節卡片貼到相應的實物
如，mi貼到大米上;men貼到大門上……讓孩子視覺不斷接受刺激，促進記憶。