語文閲讀答題技巧：[2]現代文閲讀

在中學語文中，閲讀和作文這兩板塊佔據了絕大比例，閲讀能做好的話，那麼作文也就不會差，因為閲讀是考察對別人文章的鑑賞能力，而寫作是考察你自己的表達能力，所以把閲讀弄透徹了，寫作也會得到相應提高。學思提醒大家要掌握閲讀技巧，可以事半功倍。

操作方法

（01）（一）開頭（結尾）有什麼作用答題程式【備選術語】開頭語段的作用：開篇點題，統領全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調。結尾語段的作用：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或昇華主旨；言有盡而意無窮，引發讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發人深思；等等。

（02）（二）、文中內容有什麼作用答題程式（賞析文中重要的語句或如何理解重要語句在文中的作用。）【解題思路】首先確認指定內容在文本中的位置，然後分析它的語言表達方式是議論、敍述還是描寫，使答案更有針對性，如屬議論文體中舉例論證，答題思路則可概括為“論點+作用”，具體事例一般有“豐富內容，突出中心，增強説服力的作用”。過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。     弄清楚承上啟下的具體內容，如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那麼在表達上的作用一般是襯托（或烘托、鋪墊）。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達作用就是反襯。答題時就應注意從思想內容和結構上兩個方面入手。1、從“思想內容上”入手：(1)聯繫本句的含義。 (2)突出(強調)上下文的什麼內容或者揭示段意。 (3)聯繫(揭示)本文的中心(論點、特徵)與作者的態度、感情。(4)注意是否運用了某種修辭或者表現手法，如果運用，一定要注意其表達效果。2、從“結構上”入手：【備選術語】結構上的作用如：A、開頭段：開篇點題：渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念；為下文作鋪墊；總領下文；統攝全篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調；揭示主題。B、中間段：承上啟下（概括上文某一內容，引起對下文的什麼內容的敍寫）；總領下文；總結上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結合；充實內容C、結尾段：點明中心，深化主題；照應開頭；呼應前文；畫龍點晴；昇華感情；卒章顯志；含蓄有餘味；寄託作者感情。使結構首尾圓合；言已盡而意無窮。

（03）（三）、修辭手法作用題答題程式【解題思路】首先要確認所用的修辭手法。常用的修辭手法包括排比、比喻、擬人、對偶、誇張、反語、設問、反問（或反詰）、借代、反覆等。其次，結合語句分析其具體作用。【備選術語】比喻——使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形。使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動地突出本體的什麼特點，從而增強文章的趣味性、生動性。答題格式：生動形象的寫出了+對象+特性擬人——使物具有某種情感，生動形象，便於抒發某種感情。能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴。（比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。）如果在人稱上將物説成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便於抒發某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。排比——強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調。議論文往往增加語勢，起到了強化論證觀點的作用。用來説理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發淋漓盡致。    誇張——可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特徵，表達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。放大觀點感情，強調愛憎是非，美醜更加鮮明。對偶——形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。引用——增添文句意藴，豐富文章內容，增中表達效果，增強説服力。 （附：引號的作用：引用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語；破折號用法：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插説。）對比——使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。對比中有正比，就是平常説的襯托，術語有側面烘托襯托（烘托）；有反比，就是平常説的揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。

（04）（四）、表現手法作用題答題程式【解題思路】明確常見表現手法及其作用。常用的表現手法有類比、象徵、聯想、想象、託物言志、鋪墊、比興、烘托、白描等。襯托的作用是突出所要表現的事物特點；渲染的作用是為行文設置鋪墊，營造氛圍等。在此基礎上明確所用表現手法並結合文句內容作答。解題步驟：手法+分析（舉例）+作用，分析時要注意結合文段內容，切合手法的特點，表述作用時要符合作者寫作的動機及主旨。【備選術語】白描 象徵 反諷  類比 聯想  想象 託物言志 鋪墊 比興象徵：引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象事物具體化，激發聯想，感染力強。抑揚：有先抑後揚或先揚後抑，其作用可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、讚美或批評、諷刺的感情。對比：使形象鮮明把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。突出作者對這一事物或者道理的某種感情。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質，給人深刻啟示。或使對比事物的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象，使形象更鮮明，特點更顯著，道理更深刻，矛盾更尖鋭。和襯托相比，對比沒有主次。襯托：突出所要表現的事物持點，強化思想感情。有主次之分。渲染：為行文設置鋪墊，營造氛圍。類比：以淺寓深，生動形象，通俗易懂。以小見大：表現人、事。反語（反諷）：有2種作用：表示人與人之間的親暱感情和揭露批判。辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰鬥性。託物言志、象徵、虛實結合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。動靜結合，化靜為動：使表達更加形象、生動富有感染力。舉例或列舉：具體實在，易於被讀者接受，增強説服力和感染力。

（05）（五）、表達方式作用題答題程式【解題思路】1、要確認指定語段所用的具體的表達方式。2、要明確五種表達方式（記敍、議論、描寫、抒情、説明）中具體分類及作用，以便答題時明確方向。3、要結合文章具體分析。【備選術語】ⅰ描寫：1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特徵。2.景物描寫：具體描寫自然風光，點明背景和時間，營造一種氣氛，烘托人物的情感，推動情節發展。3.白描簡筆勾勒，簡潔準確傳神；工筆細描精雕細刻，纖毫畢見，具體生動 。4.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染一種氣氛，烘托人物的情感，推動情節發展。5.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。6．正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。7.描寫景物的感官角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺、想象。8.描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合由遠到近（或由近到遠）、虛實結合、點面結合、聲色結合。9.描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫，細節描寫ⅱ記敍：1.插敍豐富內容，深化主題，曲折有致。2.倒敍設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏。3.敍後議論畫龍點晴，點明題旨。ⅲ議論：1.議論文論據分類為：事實論據、道理論據2.論證方法：舉例（或事實）論證（作用：具體實在，讀者易於接受，增強説明力）、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證。3.比喻論證生動形象，通俗易懂 。ⅳ抒情：1.直接抒情——直抒胸臆，淋漓盡致。2.間接抒情——寓情於景，情景交融，借景抒情，託物言志。ⅴ説明：1.説明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。注意：1.記敍性語段的表達方式往往是：描寫了何對象的什麼缺點或者何對象怎麼樣，表達了作者怎樣的感情。2.議論性語段的表達方式往往是：論證了什麼觀點或通過批駁，確立了什麼觀點。3.説明性語段的表達方式往往是：説明（介紹）了什麼對象的什麼特徵（特點）。

（06）（六）、不同人稱作用題答題程式【備選術語】第一人稱：敍述較為親切自然，便於直接、自由地表達思想感情，給讀者以真實感；第二人稱：便於直接對話，利於交流思想情感，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人；第三人稱：能夠比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現實較為靈活自如。

（07）（七）、整理文章思路並歸納文章的內容本題重在弄清文章是怎麼寫的和寫了什麼：文章各段説的是什麼內容，是從哪些角度説的；段與段之間是什麼關係（相併，相承，相屬），它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的（各段與中心的關係）。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來了，把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結語段分辨清楚了，文章的脈絡層次與主要內容就在你眼前了。敍述性文體的線索：看時間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節的變化，看事物發展階段的變化。論述性文體的結構： 並列式，對照式，層進式， 總分式。説明性文體的順序: 空間順序,時間順序;邏輯順序。

（08）（八）、篩選整合型常見的命題形式：（1）文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點；（2）文章分幾個方面、幾個階段來寫的，其變化過程是怎樣的，要求概括説明。答題方略：1、篩選整合是一個化繁為簡的過程。2、回答此類問題，要關注重要句子，如：主旨句、中心句、關鍵句、過渡句、感歎句、議論句等，尤其要關注文中段首的總起句、段末的總結句和段中的過渡句，這些句子往往是文章的關鍵所在。3、整合的題型一般不宜機械地摘錄原文的句子。而應該緊扣題幹要求，將提取的關鍵語句、中心詞進行改造、組合、變換，使之成為全面、凝鍊、流暢、符合要求的答案。4、另外，要總攬全局，總體把握，防止因答案要點不全而丟分。進行整合，擬寫答案時，要注意用詞的準確性，有時還應講究句式的一致性。答題技巧：①所寫內容如果有幾個方面就從內容方面分析概括；②如果內容集中寫某一方面，無法從內容上分成幾個方面時，則應考慮從手法（正反、虛實、點面）方面分店概括。思考角度：A、勾連上下文的線索作用；B、對內容的充實作用；C、主旨的深化昇華作用；D、寄託作者的思想感情。如：“蘆花”在該段中起到了哪些作用？（分條作答）答案為：（1）是串連事件的線索。（2）渲染了悲涼的氣氛。（3）蘆花見證、記錄、藴涵着歷史的痛苦和滄桑。（4）表達了同情或崇敬的感情。

（09）（九）、審美鑑賞性試題：（就文章形象、語言、表達技巧等進行賞析。）要能分辨出文章語句段的表現技法，領悟表達技巧，審視藝術效果，把握獨特風格。一般來説題目只會要求從某個方面（或主題或構思或藝術特點等）來進行賞析。寫作時只能緊扣一個方面，從某一角度賞析，選準角度，不求面面俱到。（1）鑑賞形象：答題技巧：鑑賞形象要抓住典型特徵、刻畫方法和典型意義等進行。按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然後再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然後再用一句話作定性式的總括。A、人物形象的分析：鑑賞形象要抓住典型特徵、刻畫方法和典型意義等進行。答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然後再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然後再用一句話作定性式的總括。（1）首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，瞭解人物的語言、外貌、行動、心理等。每一神態、動作或語言的描寫要與所表現出的優秀的品質一一對應，不能張冠李戴。（2）其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內涵，即個性特徵及形象的意義。（3）再次，體悟作者的創作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。                                                                              B、物象的分析：宜從文章結構形式到內容主旨再到思想感情，多角度思考。（1）對文章結構具體的思考角度：結構：開頭結尾的策劃；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過渡照應的勾連；伏筆懸念的設置。（2）內容上結合文章具體分析。思考角度：a、勾連上下文的線索作用；b、對內容的充實作用； c、主旨的深化昇華作用；d、寄託作者的思想感情。（2）、鑑賞語言：鑑賞語言的具體鑑賞角度如下：1、從遣詞造句的角度去鑑賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。2、從修辭的角度鑑賞，如：比喻、擬人、誇張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。3、從語言風格的角度鑑賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意藴；平和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情；.蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見哲思；絢麗濃豔，如徐志摩，用詩意寫濃情；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表達主旨。常見語言特點：⑴濃墨重彩：描寫詳盡、細膩。⑵惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動物。⑶體物入微：描寫細緻入微、刻畫細緻生動。⑷行雲流水：語言自然流暢。⑸言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。⑹言簡意豐：語言簡潔，內容豐富。 ⑺意在言外：言在此而意在彼，言有盡而意無窮⑻含蓄藴藉：語意含而不露，耐人尋味。⑼整散結合：既勻稱整齊，又有錯綜變化。詩情畫意、富有哲理、情韻悠長、耐人咀嚼、引人回味4、從語體的角度鑑賞，如：書面語與口語、普通用語與專業術語等5、從情感的角度鑑賞，要善於體味作者在字裏行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細膩等。善於分析品味景中情、事中情、理中情等。答題的一般思路：語言特點/手法＋該特點或手法的常規效果＋對象＋抒發情感/觀點/句段內容（3）鑑賞其它：鑑賞內容，要抓住主題，從深刻、透徹以及給人的啟示等方面賞析。 鑑賞構思，要抓住結構特點（一波三折、首尾呼應、伏筆、照應）和表達技巧（烘托、鋪墊、抑揚、映襯、象徵等）。總之用語要講究分寸、態度要辯證。  如果要求寫鑑賞短文，結構安排上採用“總—分—總”的形式，總説明確提出觀點；分説結合原文對中心觀點進行分解並各自舉一到兩例進行分析；最後總説再次點題。

（10）（十）、其他：1、詞語理解型（1）理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對象，尋找它的本體；（2）理解詞語的象徵義，就要尋找詞語的象徵對象；理解詞語的反語義、就要將褒貶互換；（3）理解詞語的雙關義就要注意它是諧音雙關還是語意雙關；（4）理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。（5）當然，理解詞語的含義，還必須聯繫詞語的具體語境，結合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應的闡釋。 （6）“六比較”：比較範圍的大小、比較詞義的輕重、比較搭配習慣、比較構成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語體色彩。2、句子理解型：理解文中重要語句的含義和表現力A.語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意B.語句的作用題:要回答該句子在文章結構與內容主題兩個方面起的作用。                                                  做題時要主要採取語境分析法和比喻點染法。語境分析法是指根據語境來理解的方法，因為某一重要句子的意思可能在它前面的句子或後面的句子中找到充分的解釋，如對這些句子進行重點分析，就很容易得到答案。有的重要語句僅靠上下文難以理解句子的含義，還需要結合文章的時代背景、主題等內容加以理解。比喻點染法就是通過理解比喻修辭格的對應關係來理解句子的意思，即可以用本體來解釋喻體，也可以是用喻體來解釋本體。運用這種方法的關鍵是要找準其對應關係。2、賞析文中重要的語句或如何理解重要語句在文中的作用。技巧點撥：題幹中要求“賞析”重要語句，答題時就應注意從思想內容和結構上兩個方面入手。1、從“思想內容上”入手：(1)聯繫本句的含義。(2)突出(強調)上下文的什麼內容或者揭示段意。(3)聯繫(揭示)本文的中心(論點、特徵)與作者的態度、感情。(4)注意是否運用了某種修辭或者表現手法，如果運用，一定要注意其表達效果。2、從“結構上”入手： 　　(1)語句位於文章的開頭：或“點明主旨，領起下文”；或“設置懸念，吸引讀者”；再或者“蓄勢(張本、鋪墊)，奠定感情基調”；不直接點明觀點，而是為觀點的出現服務，或者為下文的敍事與抒情奠定感情基調；還有的“點明思想感情變化的線索”。(2)語句位於文章的中間：或起到“承上啟下的過渡作用”；起“襯托作用”，在行文中，為了使敍述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用；“渲染烘托氣氛”，在行文中，為了使主體更加突出而對環境等加以描寫，為人物的出場營造氣氛。(3)語句位於文章末尾：“總結上文”，議論文中往往在結尾部分。“呼應上文”，前後呼應，使文章結構完整。“點明主旨”，昇華感情，深化主題。“含蓄地表達主旨”，往往是藉助象徵性的景物描寫。3、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？（1）動詞：不行。因為該詞準確生動具體地描寫出了……（2）形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……（3）副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地説明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……與事實不符。4、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裏、由現象到本質）規律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關係。（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。5、題目的作用：（概括內容，揭示主題，提示線索，緊扣文章內容，簡潔新穎。）文章標題的理解或賞析，一般來説重點也是對詞語的理解，即使是短語，也要從理解詞語着手。同時要掌握標題的意義和作用：①有的標題作為“文眼”有揭示文章中心或主題的作用；②有的標題從結構上看有文章線索的作用；③有的標題對文中的人物和主題有象徵作用； ④有的標題有比喻作用；⑤有的標題有虛實或雙關兩層含義。因此，理解或鑑賞標題時，一是要分析詞語，二是要注意修辭，三是要注意虛實，四是要聯繫全文內容和結構，五是要結合文章主旨和背景。6、找線索的方法：標題、反覆出現的某個詞語或某個事物，抒情議論句（虛實結合：關於散文的線索，明線和暗線。）散文構思的線索，常見的有：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。7、環境景物描寫的作用：一切景語皆情語也。可結合情景交融〈寓情於景，景中藏情〉此為散文中的描寫，而在小説中的描寫主要有襯托人物的心情，交代故事發生背景，推動故事情節的發展，最後的景物描寫一般都有象徵意義。補充：託物言志、象徵、虛實結合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。動靜結合，化靜為動：使表達更加形象、生動富有感染力。舉例或列舉：具體實在，易於被讀者接受，增強説服力和感染力。白描：文字簡練，不加學渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。[例]本文主要運用於哪兩種表現手法描寫羊羣歸家後的情景？請結有關具體描寫，簡要分析其作用。[答案]白描（或細節描寫）。描寫羊羣歸家後的歡樂時寫到了大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住對象的主要細部特徵簡筆勾勒，使羊羣歸家的羣像得以簡潔而傳神的表現。（另一種表現手法是擬人）8、過渡和照應過渡和照應是在文章中體現事物發展的連貫性的一種結構手段。如果問過渡或照應的作用，可回答：使文章結構嚴密，氣勢貫通，前後呼應，條理分明，增強表達效果。9、文中引用某些文字或詩詞有何作用或為什麼要引用這些文字或詩詞？答題技巧 ：引用，可證明觀點，使説理更具有説服力；充實論據，豐富內容，深化文章主題；增添文章意趣、文采和文化底藴，增強文章感染力；點明題意，文題相應，鋪墊對比，結構嚴謹；詩文相間，生動活潑，文采斐然，使語言更雅趣或更具文化底藴。10、分析作者的情感態度答題技巧：“情感”與文章主題有着密切的聯繫。解答此類題目首先要對所寫的內容做具體的分析，看它本身寫的是什麼，是用來説明（或證明）什麼的，與文章主旨是什麼關係，再結合所在段落、前後段內容、作者所處的壞境以及文章主旨分析其寫作的目的、用意。“表達的意思”的確定既要抓住段落的中心，又要抓住段落中的關鍵句並且要合上下文才能準確把握。要注意的是“情感”是就作者而言，而“意思”是就文章而言的。4．結構型:提問方式：文章的內容是如何逐層深入的？答題模式：（1）劃分文章層次，（2）歸納層次層意（記敍文：歸納清楚（何時何地）何人何事——（時間＋地點）人＋事；説明文：歸納清楚説明對象是什麼，它的特點是什麼——説明（介紹）＋説明對象＋説明內容（特點）；議論文：歸納清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎麼樣——用什麼方法證明了（論證了）＋論點），（3）過渡連綴層意（可以藉助“之後、然後、以及、最後”等詞語）提問方式：文章的結構安排有什麼特點？／文章是怎樣謀篇佈局的？答題模式：（１）結合文章內容具體説明結構是如何安排的？（２）這樣安排文章結構有什麼特點？（如：由淺入深，由表及裏，由現象到本質，符合人們的認識規律；前後照應，使得文章首尾勾連，結構圓合，渾然一體；銜接緊密，環環相扣，有很強的條理性和邏輯性）提問方式：文章已經寫了……（寫作重點），作者為什麼還要寫……（其他內容）”？答題模式：（1）看位置（與寫作重點相關、相似的內容）（被問對象在寫作重點之前，則是為了形象地引出寫作重點對象，更利於人們接受；為下文做鋪墊；烘托寫作對象；被問對象在寫作重點之後，則是為了豐富文章的寫作內容，深化文章主旨。）（2）看手法（與寫作重點相反、相對的內容）（對比、反襯。.突出、強調等手法。）例：文章描寫鄉村的風，在第四自然段又寫到兩棵樹的成長，有什麼用意？（4分）答：①説明樹的成長離不開。②説明萬物生長離不開良好的自然環境。③由樹的成長寫到父親對風的認識，豐富文章內涵。例：作者寫象徵喜慶的焰火，為什麼要從平靜的湖水寫起？（4分）答：以“靜”襯“動”，反襯了隨後施放焰火的熱鬧；湖水的平靜又與焰火的熱鬧相結合，共同表達了對世界和平、安寧、美好生活的肯定。例：文中寫了“爐火”，為什麼還寫“火箱”“篝火”？請分析作者的寫作用意。（5分）答：這樣寫可以豐富“爐火”的意藴，“火箱”和“篝火”不僅給人帶來温暖，還給人以啟示與希望、力量和勇氣從而深化了主題，也使行文富於變化。例：作者題目是張家界，為什麼還要寫其它地方山的特點？答：作者運用對比（或反襯）的手法，鮮明地表現出張家界的山個性十足，既陡且險的特徵。5、問某句子（段）在文中的作用文章段落語句的主要作用有：1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。2、內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛。3、寫法上：氣氛渲染 、託物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為後文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情於景、託物言志等。（象徵、託物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人。）答題模式：必須從內容、結構兩個方面來進行做答。1.文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作輔墊。（內容上）2.文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。（結構上）3.文末：點明中心；昇華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。結構指文章的佈局謀篇，對文章結構的鑑賞也是高考命題的一大熱點。其常測試的要點及規律是：（附）記敍類（含小説）1、句段的作用：如果所問的句段位於文章的前面，那一般要回答：（1）總領全文；（2）引出下文或引出話題；（3）為下文作鋪墊或與下文構成對比；（4）營造氣氛，奠定感情基調。如果所問的句段在文章的中間，那就要回答：（1）起承上啟下的過渡作用；（2）前後呼應。2、結尾作用：如果問文中結尾的作用，那一般要回答：（1）昇華感情；    （2）深化主題；    （3）總結上文；  （4）卒章顯志，點明主題；（5）呼應開頭，使文章結構首尾圓和。   （6）言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄3、過渡和照應：過渡和照應是在文章中體現事物發展的連貫性的一種結構手段。如果問過渡或照應的作用，可回答：使文章結構嚴密，氣勢貫通，前後呼應，條理分明，增強表達效果。4、文章題目：如果問文章題目好在哪裏，那就應寫上：緊扣文章內容，簡潔新穎。在回答有關結構鑑賞題的過程中，要從內容和結構兩方面來回答，因為這兩方面都是極為重要的踩分點。4．有關鑑賞人物形象的題型：做題時要懂得常用的描寫人物的方法，並理解其作用。方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌②側面(間接)描寫：其他的人或事③細節描寫④環境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象。（或請簡要分析文中主人公的性格。）答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然後再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然後再用一句話作定性式的總括。（非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特徵更加鮮明突出.）5．探究(評價)及個人觀點（該題型為開放性試題，但答題時也要注意要注意觀點正確、健康，注意言之有理。）提問方式：根據閲讀文章的感受談自己的看法：答題思路：1、用第一人稱;2、採用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。提問方式：閲讀文章，請談談你的看法（觀點，評價，感悟等）答題思路：按總分總的順序答題：（1）你從文中得到的收穫、體會，明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。（2）結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例説明，闡明理由（3）所以我們應該怎樣。評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。啟示從原文引出;評價表明態度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。6．總結文章寫作特色：可從文章選材、結構佈局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。1、選材：材料典型、真實，詳略得當，表現、突出了中心2、結構佈局：佈局合理、巧妙、結構嚴謹，3、語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。4、立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

特別提示

學思提醒大家以上具體而微的解題技巧需要不斷的聯繫才能靈活運用。