兒童繪畫考級|幼兒美術教育新方法

清大學習吧“創造力幼兒美術課程”是以尊重孩子的生理心理特點為基礎，以“美術+兒童”切入，通過獨特的引導式教學，表現事物的造型及色彩，讓孩子逐漸找到美的規律，促進孩子個性和創造能力的發展，引導孩子尋找自我、表達自我。
幼兒美術教育能培養幼兒的感知能力、動手能力、觀察能力、想象力、創造力，還能有效開發幼兒右腦，增長幼兒各方面知識，提高幼兒的審美素養，增強幼兒記憶力。所以掌握幼兒美術方法是做好幼兒教育的重要組成部分。

操作方法

（01）一、感知欣賞法教師通過語言描述，引導幼兒用多種感官觀察欣賞事物的審美特徵，幫助幼兒積累內在圖式，深化幼兒的表象，使他們獲得鮮明、深刻、完整的視覺表象，提高其審美感知能力。教師在引導幼兒進行感知欣賞時，感知內容上須是事物的造型、結構、色彩、運動模式等審美屬性，感知方法上應注意從整體到局部再到整體的觀察順序，同時注意用啟發性和藝術性兩種語言引導幼兒進行觀察。二、情感體驗法教師為幼兒創設寬鬆的心理環境和充滿情感色彩的審美環境，使幼兒的內心情感模式與外在事物模式形成同構的方法。教師在引導幼兒進行情感體驗時，首先應注意為他們創設寬鬆自由的心理環境和充滿情感色彩的審美環境，並有意識地引導幼兒對對象進行想象和體驗，同時對內在的表象進行加工和改造，使之能在頭腦中形成視覺形象。三、遊戲練習法教師通過遊戲的形式，讓幼兒在積極愉快的狀態下習得美術操作技能，把視覺形象變為視覺運動形象，提高手眼協調能力，培養幼兒對美術活動的興趣。遊戲練習法的使用靈活多樣，教師應注意美術命題的遊戲性、操作過程的遊戲性、具有可遊戲的美術成果以及遊戲活動中的美術訓練等幾個方面。四、範例演示法教師直接呈現現成的作品或把美術活動中的重點、難點直接操作給幼兒觀摩，以利於他們學習美術活動必需的—些工具與材料的基本使用方法。一般而言，範例演示法不利於幼兒創造性的發揮，因此教師應儘量少用它。教師在使用這種方法時，應注意範例應該多樣化、有美感，其創作方法應讓幼兒能理解和接受。演示應注意儘量讓幼兒既知其然，也知其所以然。五、由簡到繁、由易到難法教師安排幼兒學習的內容應由簡到繁，由易到難，循序漸進，克服幼兒易枯燥厭學，難而知難放棄的特點。從而提升幼兒繪畫的信心，為幼兒學習美術開了個好頭。六、興趣培養法(一)選材要新穎，形式要多樣幼兒開始學習畫畫時，教師一定要在選材內容上下一番功夫，一定要選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有較強吸引力的題材。假如一開始就教幼兒正規學畫，從單調、枯燥、呆板的幾何圖形入手，勢必抑制他們學畫的興趣，挫傷他們的積極性，甚至對學畫失去信心，產生厭惡感。選擇幼兒感興趣的內容，教師一定要採取靈活的、多種多樣的教學形式，引導幼兒對教學內容產生濃厚的興趣，從而產生強烈的畫畫的慾望。遊戲是幼兒的天性，讓幼兒在“玩”中學，不但願意學，而且能起“樂學”之效。(二)認識幼兒的塗畫表現，尊重幼兒的情感表達三歲的孩子處於塗鴉階段，他們的畫有他們自己的特點，線條不直，歪歪扭扭，比例不正確，造型不完整，畫出的物體大致相似，甚至很不像樣，但正是那些不太規範的圓圈、點點和線線，以及一些近似於符號的圖形，都包含了孩子這一時段的想法和情感，作為教師要正確認識這種現象，這時，我們可以試着去問問孩子，讓他們給你講一講畫中表達的是什麼。例如：有個小朋友在畫人物時，只是畫了幾個歪歪斜斜的圓圈及一些線條，而他的回答的確令人吃驚，他説：“我畫的是一個人在和別人吵架，你看他正在哭呢。”啊，原來那些在我們看來是亂線條的畫，他竟有這麼多想法，這時我及時當眾表揚了他，説他畫的畫很好，孩子高興極了，逢人就説他畫的畫最好。從此，這個孩子對繪畫產生了極大的興趣，進步很快。我認為，對於孩子的作品，儘管有些很不成熟，也要給予充分的肯定。教師應充分了解孩子們的創作意圖，經常問問孩子“你畫的是什麼?他們在幹什麼?” 認真聽孩子在繪畫中的言談，幫助他們開拓思路，及時給予技巧上的指導，孩子在得到教師的鼓勵和指導後，才會感到他的畫是有意義的，畫的興趣就會更濃，進步會更快。(三)為幼兒創造良好的繪畫學習環境創造良好的繪畫學習環境，雖然它不是直接的做法，也不能產生直接的作用與效果，但它對幼兒卻是一種極好的薰陶，能引起幼兒共鳴，使幼兒得到潛移默化的影響。大自然是美好的，花、鳥、魚、蟲、田野風光，都是幼兒所喜愛的，教師可利用各種機會，使幼兒更多地接觸大自然，引導幼兒觀察、認識、瞭解大自然，開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，充實幼兒的頭腦。 我們還經常帶幼兒觀看大班幼兒作畫，欣賞哥哥姐姐的畫，定期為幼兒辦畫展，展出全班幼兒的作品，充分發揮環境的刺激作用，對幼兒繪畫興趣培養同樣是一種行之有效的方法。美術興趣的培養，關鍵是教育觀、兒童觀的轉變和更新，只有樹立正確的教育觀和兒童觀，樹立整體觀、發展觀、個體差異觀，把兒童看成是發展中的個體，是學習中的主體，在教育中施以各種各樣方法，才能發揮幼兒的潛能和個體，把孩子培養成具有健全的人格，美好的心靈，想象的翅膀和創造的、活力的一代新人，使繪畫在孩子的發展中發揮更好、更大的作用。