“天生”的高智商有七種，你的孩子擅長哪一種？只佔一個就很聰明

簡要回答

兒童心理學家皮亞傑曾説過，孩子的潛能是個巨大的寶庫。

在心理學中，智力水平的研究也是很重要的一個分類。智商是一個複雜的體系，國外心理學家通常把智商分為以下7種類型
1、邏輯-數學智力：人的邏輯推理和運用數字以及計算的能力
2、語言智力：人對語言的感知和表達能力
3、空間智力：人對空間事物的認知和操作的能力
4、音樂智力：人對音樂的感知和表達能力
5、人際智力：人對人們關係的認知，對他人情緒的感知和理解
6、軀體-運動智力：人對軀體活動和運動技能的掌握和運用能力
7、內省智力：人對自我行為和情緒的認知和調整的能力
具體到每個孩子身上，無非就是有的孩子擅長運動，有的孩子擅長藝術，有的孩子擅長數學，有的擅長社交。下面具體來看一下，你的孩子擅長的是哪一種呢？

邏輯智力
邏輯智力是傳統意義上人們認為的智力，所以邏輯智力高的孩子，在學校的表現可能都會很不錯。
這類孩子在計算、分類和歸納總結上表現出色，“演繹推理”是孩子的強項。他們從小就喜歡做實驗，遇到難題躍躍欲試喜歡解決他們，容易發現事物之間的關係。
《最強大腦》天才少女張洗月， 2017年的江蘇無錫理科狀元。張洗月不僅對數學有強烈的興趣，而且從小就是邏輯高手。
在她5歲的時候，因為一次洗腳引發了和媽媽的辯論。當時張洗月一邊洗腳一邊看書，水涼了她還不知道。媽媽就嘮叨了兩句，張洗月説：“因為媽媽你沒有給我拿擦腳巾，我沒有辦法擦腳，你是個不合格的媽媽。”
就這事兒兩個人爭辯了將近兩個小時，無論怎麼説，高學歷的媽媽也説不過張洗月，5歲的張洗月憑着強大的邏輯思維贏了媽媽。
邏輯思維在學習中有非常廣泛的應用。體現在學習中有下面幾種表現：
1.能夠讀懂數學題、物理題的題幹意思，找到隱藏的信息，並且具有很好的運算、分析能力。
2.會記課堂筆記，可以針對課堂內容提出問題。能夠很快消化老師講的內容，可以獨立思考陌生題型。對老師講錯的東西能夠及時發現並質疑。
3.懂得在語文、英語、歷史這樣的學科中充分運用記憶力，並結合一定的學習方法加深理解，幫助記憶。
4.無中生有需要的是強大的創造力，善於從思想裏和生活中提煉素材，並轉化為文字、圖形、聲音等形式。
5.善於觀察事物特點並總結規律。能夠靈活運用規律，而不是簡單重複。
小學三年級的數學應用題，就已經需要孩子將具象轉化成抽象，再通過邏輯運算推理，得出答案。數學中的公式、歸納演繹方法，其實都是通過邏輯思維，記性觀察、推理的過程。而那些邏輯思維能力差的孩子，一遇到這種推理證明題就發懵！這也是很多孩子到了小學三年級後數學成績一落千丈的原因。
所以想要孩子邏輯思維能力強，多玩些邏輯思維遊戲一定有幫助。因為很多孩子是因為邏輯思維強而喜歡玩邏輯思維的遊戲，越玩邏輯思維的遊戲人就越聰明。
首選自然是被稱為“聰明人的遊戲”的數獨， 除此之外，填字遊戲、推理破案遊戲、謎語也是訓練邏輯思維的好幫手。

語言智力
傳統上，這是全世界教育系統中最受推崇的智能之一，這意味着你的孩子很可能在學業上取得了成功。
這類孩子擅長閲讀、寫作、聽力和口語學習。他們可能有學習外語的天賦，可能喜歡寫詩和寫故事，特別擅長識別語法錯誤。
被稱為曠世奇才的“中國語言學之父”的趙元任，除了精通十幾門外語之外，還會講33種漢語方言。
趙元任1892年生在天津一個官宦之家。有極高的語言天分，從小就愛學別人説話，很早就學會了各種各樣的方言。15歲考入江南高等學堂後，一次與來自四面八方的客人同桌就餐，趙元任居然能用8種方言與大家交談。
後來他只要在一個少數民族地區待一個月，就能夠學會當地的方言。
趙元任一生最大的快樂，就是到世界上任何一個地方，當地人都以為他是自己的老鄉。
二戰後，他去巴黎，在車站的時候跟侍者講話，對方以為他是巴黎人，跟他歎了一口氣説：“你回來了，現在不如以前，巴黎很窮。”
他去倫敦，用倫敦方言跟當地的一個人老人聊天，老人熱淚盈眶，説好久沒有人用方言和我聊天了，現在年輕人都追求美國口音的時髦。
後來他去德國柏林，鄰居一位老人聽到他柏林口音的德語時説：“上帝保佑您，您度過了這場災難，並已和平返回。”
1920年，英國哲學家羅素來到中國進行一次巡迴演講，每到一個地方，趙元任都使用當地方言來翻譯。途中他從湖南人那裏學到了長沙方言，等到演講到長沙的時候，他已經可以將演講內容翻譯成當地方言了。
當然，他還不是最牛的語言大師。趙元任去美國訪問的時候，遇到了美國轉換學派大師喬姆基，喬姆基讓趙元任説幾句中文讓他感受一下，幾天後趙元任再次遇到喬姆基時，喬姆基已經能説中文了。
對於趙元任的語言天賦，研究人員聲稱，是因為趙元任可以快速滲透一種語言的語音系統，並總結出方言甚至外語的規律。
但是我們的孩子沒有趙元任那樣的語言天賦怎麼辦?心理學家發現，孩子是天生的語言大師，2-7歲是孩子學習語言的黃金時期。其實把這個年齡段的孩子放在成人語言環境中，即使沒有老師教，孩子自然就能學會成人的語言。
這點估計大家都有體會，像我小時候特別熱愛看TVB的港劇，看得多了自然而然的就能夠説出一口流利的粵語。雖然還帶着地方口音，但是交流溝通沒問題。
那麼為什麼大腦在七歲以後語言學習能力就減弱了，因為大腦的資源十分有限，在不同的時期需要不同的能力，並且大腦的許多能力是互相排斥的，所以畫家畢加索才説：每個孩子都是天才，只有很少人能夠保持到成年。
心理學家發現，如果孩子過早的學習語言，那麼就會抑制數學和空間能力的發展。女孩普遍學習語言比男孩早，因此女孩在數學和空間想象力上不如男孩。古人也説：貴人語遲。如果你的孩子沒有比他人過早的開口説話，那也許實孩子在發展其他方面的能力
沒有語言天賦，又錯過了學習語言的黃金時期。語言智力是不是就沒法發展了，當然不是。
如何培養語言智能？建議：寫日記，玩文字遊戲（如拼字遊戲、字謎遊戲），讀更多的書，和辯論是非常好的手段

視覺智能
這類孩子喜歡拼圖和迷宮，空間思維能力非常好，能通過瀏覽圖片、圖表獲得大量信息。具有出色的繪製、可視化和設計的能力。
不知道大家有沒有遇到這樣的孩子，老師提問，有些孩子在草稿紙上弄半天答案還是沒有，有些孩子不動筆，動動腦子就能得出答案。
為什麼會有這樣的差異，因為一個空間思維能力強，一個空間思維能力差。
空間思維指的是，識別物體的形狀、位置、空間關係，理解和記住物體的相對位置，然後通過想象與視覺化，來形成新的視覺關係的能力。簡單地説就是在“腦海”中想象出形狀的能力。
這種能力很重要嗎？
早在20世紀50年代，天才項目( Project Talent) 就追蹤研究了400000名學生的空間思維和學業成績、將來工作能力之間的關係，研究發現空間思維測驗得分高的學生，學業成績和工作能力都比空間思維較差的學生強很多！
在學習上，空間思維能力的強弱，直接影響着孩子對於數學、地理、化學、科學、美術和音樂等眾多學科的學習和解決問題的能力。
在工作上，公務員考試、500強公司的面試中，空間思維屬於重點考查的內容；《最強大腦》把空間思維作為快速區分“普通人”、“學霸”和“天才”的一條重要考察標準。
空間思維是天生的麼？有天生的，當然也可以後天訓練。有大量的研究證據都表明，通過針對性訓練，可以提高人的空間想象能力。
美國國家兒童健康研究所曾針對少年兒童做過一項有關空間思維的研究：在第一個小組中，老師帶孩子做了很多空間構建類的練習，比如搭積木，畫地圖，玩圖形拼接類桌遊等；另一個小組則沒有進行空間思維類型的課程。7個月後，研究發現第一組兒童的數學成績有明顯的提高，而另一組孩子則表現平平。
來自國外的一項研究結果顯示：3-8歲，正是培養空間思維的最好時期！
3-4歲是空間思維啟蒙期。這個階段的孩子，能夠區分上下、左右、高矮等空間關係，但是注意力集中時間相對短。
5-6歲是空間思維構建期。這個階段的孩子開始慢慢的發展立體知覺，以及秩序感和對美感。
7歲以上是空間思維應用期：。這個階段的孩子開始慢慢的發展立體知覺，以及秩序感和對美感。
利用好這段時間，孩子們已經可以通過想象與視覺化，有邏輯地在頭腦中形成豐富的空間想象。
學會畫地圖、讀地圖也是培養空間思維非常好的方式之一。美國國家地理雜誌將空間思維描述為“Seeing in the Mind’s Eye.“(用心靈的眼睛去看)”。
孩子通過看地圖，會在大腦中想象出物體的位置、外觀、物體間的位置關係，以及移動時的路徑。
有人説，經常喜歡看地圖的孩子看問題會更宏觀更全面，因為從只看到自己眼前的事物到鳥瞰整個世界整個地球，這對孩子來説就是很大的視角轉變。
除了利於訓練他們的空間思維能力，同時也幫助他們找到自己在世界中的位置。
此外，攝影，畫出的思維導圖，設計物品。都能很好的培養視覺空間智能.

運動智力
這類孩子的身體協調性很好，肢體上特別擅長模仿和創造，可能有很好的運動技能。身體運動智力包括平衡、協調、敏捷、力量、速度、靈活性等特殊的身體技巧以及對外界或自身刺激反應的能力
運動智力是所有體育運動員，世界奧運冠軍們必須具備的一項智力。這種智力在運動員、舞蹈家、外科醫生、賽車手和發明家身上有比較突出的表現。
在無聲電影的時代，卓別林正是靠着出色的身體運動智力在電影史上留下了不朽的足跡。
從廣義上來講，“運動能力”也是一種智力、一種天賦。身體運動的智力，與其他“聰明才智”一樣，貫穿一個人的一生，其重要性不可低估。家長必須明白，考試的目標除了選拔人才，另外就是導向作用。教育部“增考體育”很大程度上是為了引導下一代加強體育鍛煉。
如何培養身體運動智能？建議大人帶着孩子一起去運動，培養孩子對運動的興趣愛好。

聽覺智力
這類孩子會記得甚至複述曾經聽到過的聲音，可以用節奏和旋律來理解事物，能理解並欣賞音樂藝術。擅長聽、作曲和表演音樂。
簡單的説，就是孩子的音樂天賦，那麼如何判斷孩子有沒有音樂天賦呢？
1、耳朵感知度高。孩子耳朵能夠辨別音的頻率，即聽出音的高低。有天賦的不用訓練就能辨別，部分孩子經過訓練可辯別。如果經過訓練還不能辨別的孩子，建議放棄。
有音樂天賦的人，不需要經過什麼努力，就能在聽音方面輕鬆的聽出來。
2、對時間的感知能力。音樂是隨着時間流逝中的震動發生的，節奏感很強。如果對時間感知能力強，那麼對音樂節奏點的把握，音樂速度的快慢相對把握也比較準確。
3、音準。學音樂最厲害的天賦，就是音準。比如，有絕對音準的人聽到高音，都能在腦海中找得到它是什麼音。如果你聽到有人説，聽個音都要練這麼久，我一聽就聽出來了。別扎心，那是因為對方真的有音樂天賦，沒得比。
怎麼判斷孩子有沒有音樂天賦：
1、有沒有樂感。即音樂感受能力，如果對愉快，悲傷的各種內容，都能鮮明正確的表達出來，就是有較好的音樂感受能力。
2、是否喜歡樂器。看到任何樂器就想上去擺弄，厲害的第一次接觸某種樂器，都能擺弄出準確的曲調。
3、從小就喜歡唱歌。就算小 ，孩子也能清洗的哼出歌曲的調子，大了能教別人唱歌，還能哼出平時自己學的歌曲。
培養聽覺音樂智力？學習時聽音樂，把音樂與生活結合。

社交智力
有語言天賦的孩子不一定有社交天賦，然而，社交天賦也不一定需要足夠好的語言表達能力。社交天賦主要包括個人魅力、領導力和共情能力。他們往往富有責任心，能夠同情弱者，具有解決問題處理矛盾的能力。
這類孩子一般被認為是外向的人，他們平時就好像一個交際小達人，總是能快速地籠絡一堆小夥伴與自己一起玩，喜歡照顧別人，解決小夥伴間的衝突。而且小夥伴非常聽這種孩子的領導，樂意跟在這種孩子的屁股後面。就是家長們常見的所謂的“孩子王”。
這種孩子可能上課不喜歡注意聽講，但是對於老師的情緒，同學的情緒觀察的很到位。
如果你的孩子是當領導的那塊料，天生是情商社交方面的高手，就不要強迫孩子去學一些不喜歡的東西，將來孩子可能不能成為某個領域的專業人才，但卻有可能成為領導者、外交人才，心理諮詢師等等。
如何培養人際智能？家長應當給孩子創造更多的社交場合去鍛鍊。比如，參加團體活動，志願為社區服務，多和陌生人接觸

內省智力
內省智力的人是高度的瞭解自己。他們能讀懂自己的內心，他們的心理往往非常強大，擅長自我激勵。
曾有學者給1000多名孩子做過自我認知的天賦測試，結果發現80%的中國孩子天賦都很低。在7大天賦領域中，排名倒數。
這很正常，畢竟大人們經過歲月的洗禮有了相應的智慧，都很難有內省的智力。
內省智力聽起來似乎很抽象，其實這種智能主要是指在人的發展中認識、洞察和反省自我的能力，即一個人對自己看法。
表現為能正確判斷和評價自己的言語、行為、情緒、動機的一個認識過程，從這些表現方式中來提高自己自尊、自律、自愛的能力。
內省智力可謂是諮詢師的基本專業要求與訓練，也是諮詢師培養覺察力的基礎。
有內省智力的孩子會表現出以下特點：
1、愛做白日夢。
2、有和表達對事物或活動的強烈的偏愛
3、記或以藝術形式（如繪畫）表達自己想法；
4、愛計劃；
5、願意從別人那兒得到對自己的信息；
6、和他們信任的人一起反省他們的行為表現；
7、願意主動表達自己的想法。
如果你發現孩子有一定的自我認知能力，是一件值得高興的事情，孩子有可能成為出色的劇作家或者導演。
如何培養內省智力？寫日誌、閲讀心理學書籍，揣摩行為背後的心理因素都是不錯的途徑。
上面就是心理學上的7種智商類型，你的孩子擅長哪一種呢？
更應該注意的是：我們每個人出生時都具有這7個方面智能的潛能，只是後天我們所受的教育和各種環境限制了這些能力的發展。每個孩子都擁有自己的特長，可是很多父母卻少了一那雙善於挖掘的眼睛。
以至於一些孩子一生都沒有尋找到自己的熱愛，不知道自己的潛能在哪裏，活成了沒有任何光環加身的普通人。
而家長現在要做的，就是如何把孩子的這些潛能發揮出來。