兩三歲寶寶愛説不是該放任還是該糾正可怕兩歲期不可怕

簡要回答

甜甜已經20個月了，最近進入了語言爆發期，對爸爸媽媽的任何話都以“不”字開頭。小艾夫婦每天面對孩子數不清的“不”，感到頭疼不已，有時候也在考慮是否應該制止孩子的“壞脾氣”和“不良習慣”。

1.如何看待孩子喜歡説“不”的行為呢？
耶魯大學40年的研究成果顯示，孩子在1歲半左右開始發展自主性，喜歡以自我為中心並與他人持不同意見。他們經常使用口頭禪“不行”、“不要”、“不好”、“不”。
就像孩子在7個月學坐、8個月學爬一樣，喜歡説“不”也是符合他們這個年齡階段的行為。對於剛剛掌握一些語言能力的寶寶來説，使用“不”非常方便，直接、簡單、易於記憶，而且還很有趣。
美國精神分析學家和心理學家埃裏克森在個人社會心理髮展理論中指出：
18個月到3歲是“自主與懷疑”階段，兒童開始表現出控制自己的需求和傾向，渴望自主並嘗試自己做一些事情。
如果你家的孩子正處於這個“可怕”“恐怖”的階段，首先恭喜你擁有一個會説“不”的孩子。這充分説明孩子的語言發展正常，其他方面的發展也很健全，他們正朝着獨立自信的個體發展邁進一步。這不是壞習慣，也不是孩子的叛逆行為，只是他們表達自我的一種方式。
因此，家長在面對孩子喜歡説“不”的階段時，請保持平和的心態。

2.應該如何處理孩子在這個階段的行為呢？
有一項針對兩三歲孩子反抗期的調查顯示，近90%的父母不瞭解孩子的“第一反抗期”，有超過60%的父母採取專制教育或過度限制的方式。過度強硬和限制會阻礙孩子自主性的發展。
埃裏克森強調自我在個性結構中的作用，認為自我在個性發展中的作用不亞於本我。人類最初沒有善惡之分的本性，有向任何方向發展的潛力。
3.理解和尊重孩子希望成為主人的願望和體驗
寶寶在18個月左右開始形成自我意識。他們學會走路，能夠離開不想待的地方，拿到自己喜歡的東西，並主動尋找親近的家人。他們的自主意識開始形成，為了體驗“自我”的存在感，他們會主動反抗父母，尤其是那位長時間照顧他們的人（通常是媽媽）。他們喜歡説“不”，通過這種方式告訴父母：“我不是你們的一部分。”“我是生活的主人，一切都得按照我的意願來”。
蒙台梭利曾説：“教育首先要引導兒童沿着獨立的道路前進。”
在這個階段，孩子希望得到肯定和控制自己的需求得到滿足，相比於12到18個月時更加難以順從。
如果父母將孩子的行為視為對權威的挑戰、不聽話的表現或者會養成壞習慣，對孩子進行打壓，就會阻礙孩子自主性的正常發展，同時也會對健康的親子關係產生影響。研究表明，在這個階段，如果母親經常命令孩子，阻礙孩子的探索行為，孩子在8歲後會對母親表達更少的積極情緒。
針對兩歲左右寶寶進行的一項實驗表明，成年後具有強烈叛逆性的寶寶中，有70%表現出很強的獨立性；而在叛逆性較弱的寶寶中，只有24%在成年後具備相對獨立的性格。
因此，在寶寶三歲之前，如果父母能夠給予孩子足夠的説“不”的機會，實際上是在培養他們的判斷力和決策能力。父母應該充分理解孩子想要獨立的願望，尊重他們獨立的體驗，並在安全的範圍內鼓勵他們積極探索和勇於表達自己。
4.給予孩子自主權，孩子會更聽勸
有時候，我們既不希望成為沒有原則的父母，也不希望強迫孩子做自己期望的事情。在這種情況下，策略非常重要。在日常生活中，當孩子對父母説“不”時，也可能是因為父母的方式過於開放。
場景：到了吃飯的時間，但孩子仍然沉浸在玩具世界中。
“寶寶，我們先吃飯，然後再給玩具穿衣服好嗎？”
“不好。”
如果強行把孩子抱到餐桌前，可能會引發一場戰鬥。
這時，可以給孩子選擇的權力，讓孩子感覺自己在做決定。可以問孩子：“你想吃黃花魚還是西蘭花呢？”在大多數情況下，孩子會選擇自己喜歡的那一種。可以牽着孩子的小手去餐桌，孩子會樂意配合。
5.如果孩子不願意穿衣服怎麼辦？
還可以把決策權交給他們。問孩子今天想穿小羊的衣服還是小兔子的衣服？通常，他們會選擇自己喜歡的那件衣服，最後會非常自豪地穿着自己選的衣服。
利用孩子喜歡模仿和遊戲的心理進行引導
給孩子選擇權會增強他們的自我控制感。孩子喜歡通過遊戲來獲得體驗，遊戲是他們生活中的主要部分。
在提供了可供選擇的範圍後，如果孩子仍然拒絕選擇，我們可以採用遊戲的方式。
“啊，海綿寶寶想穿小兔子的衣服，這是寶寶的衣服，我們趕緊穿上吧！”
通常情況下，孩子會感到緊迫，願意配合穿衣服。
另一個例子是，當孩子把襪子脱下來並且不肯穿回去時，我們可以嘗試讓孩子模仿我們的行為。
“媽媽的腳冷，所以我要穿一雙暖和的襪子；寶寶的腳肯定也冷，我們一起來穿襪子吧？”
6.轉移注意力
儘管我們尊重孩子在成長過程中的需求，但由於他們年齡小、經驗欠缺，對於安全問題，父母必須設立明確的限制。在這種情況下，轉移注意力往往是一個不錯的方法。
兩三歲的孩子通常注意力容易轉移。例如，如果孩子正在玩電源插座，我們可以拿出其他玩具或孩子從未見過的東西，轉移他們的注意力，這往往比直接強硬地制止效果更好。
7.利用孩子的自主性和獨立性，鼓勵他們做自己
父母過度限制也是孩子經常説“不”的原因之一。在這個階段，孩子具有很強的自主性，想要嘗試各種事情、玩耍。他們常説“我來”、“我做”，這是他們這個階段的顯著特徵。因此，父母不應因為麻煩而阻礙孩子的積極性。

在與孩子的相處過程中，利用他們的自主性，將命令變成請求，孩子通常會樂意合作。
例如，當孩子玩具散落一地時，如果你對他説：“寶寶，請幫媽媽把玩具放進這個箱子裏好嗎？”孩子通常會樂意合作。當他整理好玩具後，給予鼓勵的話語或一個温暖的擁抱，孩子會感到更強的自主感和幸福感。他們會認為“我真的很能幹，我可以自己整理玩具”。
在這個階段，孩子可以自己做一些事情，父母必須允許並鼓勵他們去嘗試。例如，我們可以鼓勵孩子自己吃飯，而不是擔心他們會弄得到處都是食物；我們可以引導孩子自己上廁所，而不是擔心他們會弄髒褲子。幼兒生活即教育，這些日常活動是孩子自我體驗的方式，也是解決孩子反抗的最好方法之一。
有時候，父母越尊重和理解孩子的自主需求，孩子也會減少對父母的反抗。
在確保孩子安全的前提下，父母應儘量放手，讓孩子探索世界，減少不必要的限制，讓他們體驗充實的自主感，建立良好的親子關係。
給孩子自由，從某種程度上説，也是幫助他們建立規則的過程。只有在體驗了各種自由後，孩子才能真正發現哪些規則適合他們，並自願遵守這些規則。
説“不”是孩子與父母溝通的一種方式，是他們積極探索的表現，也是他們認知發展的標誌。同時，説“不”也是孩子自我成長的動力。