孩子要上小學在家怎麼做幼小銜接做好4準備小學更順利

簡要回答

許多父母誤以為幼小銜接只是知識的銜接，為了確保孩子能夠跟上學習進度，希望孩子在幼兒園階段就學習小學的內容。事實上，小學老師會在孩子上小學後重新教授在學前班已學過的知識。孩子在幼兒園學到的知識再次在小學中學習，並不意味着孩子在學前班學得越多就越有優勢，這種優勢只能持續一段時間，通常在一、二年級還能體現。過度灌輸知識可能導致孩子失去學習的好奇心，甚至厭學和懼學。幼小銜接的目的不僅僅是提前學習小學知識。

1.幼小銜接的目標是什麼呢？
在我國，幼兒園和小學是兩個不同的教育體系，它們在生活節奏、師生關係、上課形式、學習目標等方面存在着很大的差異。
幼兒園以遊戲為主要活動形式，而小學主要以學習知識為主。小學老師的任務是傳授知識，而幼兒園老師的任務是通過日常生活照顧中寓教於樂。這兩者的氛圍、內容和重點都有所不同。因此，孩子從幼兒園過渡到小學需要適應一系列的變化。
幼小銜接的目的是讓孩子順利過渡從幼兒園到小學，使他們能夠適應小學的學習和生活。
因此，幼小銜接不僅僅是為了銜接知識，更包括以下幾個方面的培養和提高。

2.幫助孩子完成角色轉變
在幼兒園，我們稱孩子們為"小朋友"，而在一年級，他們變成了"小學生"。對孩子來説，"小朋友"和"小學生"可能並沒有什麼不同。然而，幼兒園教育沒有具體的指標和進度要求，也沒有統一的要求。而小學教育是義務教育，有着明確的學習指標和進度要求，有着嚴密的教學計劃。如果前面的教學任務未完成，將會影響後續教學活動。所以，當孩子從幼兒園進入小學時，父母需要幫助孩子建立學習責任感，讓他們意識到自己正在長大，將要成為一名小學生，併為此感到自豪。
父母可以以羨慕的口吻對孩子説："看看，凱凱長大了，真了不起，馬上就要成為一名能戴紅領巾的小學生了。"在節假日期間，帶孩子去新校園參觀，讓他們熟悉環境，並引導他們對學校產生嚮往之情："看看你們學校的操場有多大啊，多幹淨啊！這裏的老師可都是很有本事的，他們會教你們文化知識，還會教你們唱歌、跳舞。在這裏學習，你會變得越來越有學問，越來越聰明。"這樣可以培養孩子對新校園的嚮往和對知識的渴望。
要注意不要隨意嚇唬孩子，不要用恐嚇或威脅的方式對待他們："你馬上就要上小學了，要是還這麼調皮，看老師怎麼收拾你。"這樣的言論會讓孩子感到恐懼和不安。

3.培養孩子的自理能力
許多家長在孩子進入小學時會面臨一個頭疼的問題：孩子總是丟三落四，今天丟了水壺，明天又丟了外套，更別説課本和學習用品了。
進入小學後，老師更關注的是教學和學習，對孩子的飲食、如廁等生活問題的關注會減少。因此，在學習上，孩子會經歷一種相對獨立的生活方式，包括繫鞋帶、上廁所、準備學習用品等都需要孩子自己完成。因此，孩子的自理能力也受到了較高的要求。如果孩子動作遲緩、能力差，勢必會影響他們的學習。
當孩子進入大班後，父母應該有意識地培養孩子生活自理能力，讓他們養成"自己的事情自己做"的習慣和能力。例如，讓孩子主動喝水、按時起牀睡覺、穿脱衣服、洗臉刷牙洗腳，整理書包和衣物等。逐漸減少孩子對父母和他人的依賴，讓他們學會自己照顧自己。
心理學研究表明，兒童能力的發展有一個關鍵期，在這個時期，兒童的能力容易形成和培養。一旦錯過關鍵期，培養能力就會更加困難。5-6歲的兒童是培養習慣和能力的好時機。因此，家長必須願意放手，即使孩子剛開始做得不太好，遇到困難時要幫助他們克服，而不是代替他們克服困難。積極鼓勵並給予適當的指導，孩子會越來越好。
培養孩子良好的學習習慣
英國哲學家培根曾説過："習慣如果是在幼年就形成的，那就是完美的習慣。"良好的學習習慣對學習起着重要的作用，一旦養成良好的學習習慣，孩子將受益終身。
在孩子上小學之前，父母需要幫助孩子養成以下四個學習習慣：
養成課前準備和課後預習、總結的習慣：在家裏，我們可以模擬孩子在學校上課的情境。告訴孩子上課前要整理好書本、筆記本、筆等物品，並擺放整齊。不需要的物品不要放在桌面上。然後，安靜地坐着等待老師上課。上課鈴一響，老師就會開始上課。下課鈴響後，要主動去衞生間上廁所，上完廁所後可以喝水，然後等待老師上課。
養成正確的坐姿和書寫姿勢：良好的坐姿有利於骨骼生長和身體健康。正確的坐姿應該是身體上半部分挺直，頭部端正，目視前方，雙手自然放在身體兩側，雙腿平放，胸部挺起。在學前階段，一些家長可能會教孩子寫字，但往往忽視了正確的寫字姿勢。如果孩子養成了錯誤的寫字姿勢習慣，很難糾正。正確的寫字姿勢包括：坐姿正確，手握筆桿的大拇指和食指，其餘三指托住，筆桿向後稍微傾斜，靠在虎口處。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。
養成良好的閲讀習慣：從小培養孩子良好的閲讀習慣非常重要。孩子在閲讀時應該做到"三到"：眼到、口到、心到，即邊讀邊觀察、邊讀邊思考。每天花半小時給孩子有任務的閲讀，例如讀完一篇故事後問孩子故事中的主要人物是誰，他們做了什麼等等。這樣可以培養孩子將閲讀和思考結合起來。在低年級，孩子往往有一些閲讀問題，例如只讀不思考，眼睛不注視書本。在閲讀時，應以朗讀為主，聲音洪亮、口齒清楚。養成良好的表達習慣：良好的表達習慣包括傾聽和説話。傾聽意味着瞭解他人説話的主要內容和意思。説話時應保持適度的音量、清晰的發音和適當的語速，使對方能夠聽懂自己的意思。因此，在日常與孩子的交流中，父母需要有意識地引導孩子。
培養運動協調能力
運動協調能力包括大肌肉動作、精細肌肉動作、平衡能力和神經系統協調能力等。在學前階段，父母應該培養孩子對運動的熱情和熱愛。例如，在大班階段，教孩子跳繩、排球、籃球等。運動協調能力對孩子的身體和大腦發展都非常重要，同時運動也可以緩解孩子對新環境的緊張，幫助他們更快適應小學生活。
幼小銜接的目標是幫助孩子全面發展，而不僅僅是銜接知識。在一、二年級階段，孩子最重要的不是分數，而是良好習慣的培養。幼小銜接是一個長期的過程，從幼兒園開始，一直延續到小學一年級全學年。父母的陪伴和對幼小銜接的認識、態度和行為將決定孩子在入學後各個方面的表現。在孩子還未正式開學的這段時間，父母需要給予更多的陪伴，培養孩子上述方面的習慣，幫助他們順利過渡到小學，併為未來長期學習打好基礎。