幼小銜接數學是難點 家長別大意 3個誤區要避開

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很多家長都有類似的困惑：“明明給孩子提前上了幼小銜接班的數學課，為什麼孩子上了小學之後寫數學作業時還頻繁出錯？每次輔導孩子作業，最令家長頭疼的往往是數學。”在幼小銜接數學啟蒙中，家長常常陷入3個誤區。

1、幼小銜接數學啟蒙不是簡單地提前學習小學數學知識，而是開發數學思維。
許多家長認為，幼小銜接數學學習就是提前學習小學一年級的數學課本，只要提前學習一些小學數學知識，就算完成了幼小銜接的數學任務。事實並非如此。
如果在幼小銜接階段只是簡單地教孩子數數和計算，當孩子上了小學後，隨着年級的升高，他們可能會發現數學成績越來越差。
如果孩子在4歲左右的數字敏感期沒有建立數感，那麼他們對數學的學習潛力可能會受到限制。
幼小銜接數學啟蒙不僅要讓孩子掌握數數和計算，還要讓他們瞭解大小、多少、距離、長短、順序、形狀、平面圖形、立體圖形、數量的平分、整體和部分、方位、時間、分類、排序、配對、量的守恆、相鄰數、找規律、貨幣和單位、日曆、統計、倒數等等。
我們需要讓孩子對數學有全面的認知，並培養他們的數學思維。在給孩子進行數學思維啟蒙時，家長應該採用形象化、具體化、有趣化的方法，讓孩子在玩樂中潛移默化地培養出數學思維，而不是死記硬背地灌輸知識。
只有通過形象化、趣味性的方法，孩子才能真正走進數學的世界。

2、重點是培養孩子對數學的興趣和能力，而不是題海戰術。
對於學齡前的孩子來説，培養他們對數學的興趣和能力尤為重要。
很多家長錯誤地認為，數學好的孩子智商高，頭腦靈活。
但事實上，許多智商高、頭腦聰明的孩子在數學學習方面卻不理想，常常無法取得好成績。
智商並不能決定一切，孩子後天的學習能力和學習習慣才是關鍵。尤其對於數學這門學科來説，思維方法和學習能力至關重要。
需要特別提醒家長的是：數學啟蒙的重點是培養孩子的數學思維能力，而不是讓他們熟練做題。只要孩子的思維方式正確，他們在學習數學時就會越來越得心應手。
家長不要逼迫孩子盲目大量做題，一旦讓孩子覺得數學枯燥無趣，他們可能會厭惡數學，之後很難再引導他們去學好數學。因此，一套實用、有趣、不會引起孩子反感的幼小銜接數學啟蒙書非常重要。

3、速算能力很重要，但教孩子速算也需要一些技巧。
無論是小學老師還是初中、高中老師都不得不承認，計算能力強、能夠快速而準確地計算的孩子在數學學習方面佔有明顯優勢。
無論是湊十法、借十法，還是破十法、平十法，它們的主要目的都是通過湊整十的方式，使運算過程一目瞭然。
在教孩子速算時，家長不應急於求成，也不要過早地推動孩子學習速算。應該根據孩子的接受能力來決定，如果孩子目前還無法理解，可以先讓他們弄明白基礎運算，然後再逐步引導他們學習速算。