給學生的評語怎麼寫？

評語內容應以鼓勵、肯定為主，對學生進行客觀評價。忌以自己的好惡衡量學生，用一成不變的眼光看待學生。尤其是對學生的愛好、特長或進步要給予欣賞和肯定。同時要用藝術的語言來突出重點，寫出學生的個性。

一學期期末了，班主任在抓好學生期末階段思想工作的同時，也在忙着給學生準備一份珍貴的禮物——評語，這將是老師對學生一個學期來表現情況的評定。給學生寫評語不僅是班主任工作的一項重要內容，也是班主任與學生進行交流的重要方法，從一定意義上講，更是老師與家長進行溝通的良好平台。評語內容應以鼓勵、肯定為主，對學生進行客觀評價。忌以自己的好惡衡量學生，用一成不變的眼光看待學生。尤其是對學生的愛好、特長或進步要給予欣賞和肯定。

評語的基本內容一般包括三個部分:優點、缺點、期望（當然也並非每則都採用這種固定的模式)。優點可從個人思想狀況、學習成績、文體活動、班級勞動及其他集體活動的表現等方面入手;缺點應就其主要的一兩點委婉指出，不宜大肆渲染;最後提出誠懇期望，目的在於促其進步。

突出重點，寫出個性。全班四五十人，人人性格迥異，即使同一個人，期初和期中的表現、期中和期末的成績，也可能迥然不同。因此，評語要寫得實在，就應抓住每個學生的個性，通過具體事例來表現，切忌面面俱到，泛泛而談，千人一面。

講究語言藝術。優秀的語言，能讓你的評語像—首詩、一幅畫，令人爽心悦目。首先要改變評語人稱，改“該生”、“此人”等為第二人稱“你”，使語言顯得親切、平和。其次，多用肯定、鼓勵、商量的語言，不用教訓、指責、譏諷的語句。再次，巧用名言警句、諺語歌詞等，既增添了評語的文采，又能鞭策和激勵學生上進。