兒子養廢后終醒悟見不得孩子高興的父母養不出優秀孩子

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好的家庭教育不是父母用鞭子逼迫孩子前進，而是幫助他們找到內在驅動力。優秀的父母不會讓孩子自卑，而是努力幫助他們取得成功、體驗快樂，成為更好的自己。

在一個温馨的新年期間，我們三個姐妹聚在了大姐的家中。當兩個外甥開始歡快地玩耍時，大姐突然開始對大外甥進行責罵：
“現在雖然玩得開心，但開學前你應該擔心落下作業了。”
“整天只知道玩，學習上的積極性呢？”
“看看你弟弟成績多好，他有資格玩，但你如果考第十名，為什麼也能玩？”
大姐突然轉向二姐，問道：“你沒見過我在催促孩子學習，他不用操心嗎？”
在二姐點頭後，大姐繼續探問：“你有什麼祕訣嗎？”
二姐看了一眼情緒逐漸低落的大外甥，回答大姐：“當孩子快樂的時候，我從不提令人掃興的事情。”
這讓我想起了英國作家王爾德的一句名言：“培養孩子良好品格的最佳方式，就是確保他們幸福。”
有一種父母總是無法容忍孩子的快樂。
曾經看過一個視頻，一個女孩努力學習拉小提琴，為了給媽媽演奏《生日快樂》曲子。
她期望母親會驚喜地説：“哇，這是生日快樂曲！”然而，事情卻不是這樣的，母親的第一句話竟然是：“你本來可以演奏得更好。”
女孩表示抗議，但母親不僅沒有停止批評，反而更加嚴厲：“只有在你表現最好的時候，你才能得到我的認可。”
視頻最後，女孩無奈地表示：“我再也不想拉小提琴了。”
網友們在視頻下紛紛表示能夠理解她的感受。
為什麼一些父母寧願批評打擊孩子，而不願給予鼓勵和支持呢？
這可能與他們自己的童年經歷有關。
我大姐在上學時成績並不好，沒有考上大學。
直到步入社會，她才體會到學歷的價值，奮鬥數年才終於獲得成人自考本科文憑。
每當她在職業變動中與他人競爭時，儘管她的工作表現與他人不相上下，她卻總是落選。
由於自己曾走了彎路，她希望改變孩子的命運。從大外甥出生起，她辭去工作，全身心地投入到培養孩子上。
每當大外甥抱怨學習任務過多、娛樂時間太少，大姐總是叨叨着“寧願忍受學習的痛苦，也不要承受生活的困難”。
多年來，一些人因讀書而改變命運，而另一些人則因不讀書而吃盡了苦，導致他們始終懷有一種恐懼：人生不可能如此簡單幸福，學習和生活皆充滿艱辛。
他們希望子女能夠獲得幸福，但又擔心他們在成長的年華沉迷於快樂。
他們似乎認為只有通過不斷施壓，孩子才會有學習的動力。他們總是在孩子最放鬆、最自信的時候，暴露現實的殘酷。
雖然父母的初衷是督促孩子進步，但他們沒有意識到刻意干擾孩子的愉悦體驗，所帶來的並非是動力，而是傷害。
無法欣賞孩子的快樂，可能會破壞孩子的內在驅動力。

網上流傳着一個視頻。
女兒對父親説：“您常常讓別人不開心，這是您的一個缺點，您能夠改正嗎？”
“不能。”父親堅決拒絕了。
他解釋道：“現在我必須經常讓你不開心，這樣你才能更好地應對未來的挑戰。”
女兒默默落淚，她無奈地反駁：“小孩經常處於不開心的狀態，可能會生病，那樣就無法健康成長。”小時候的吃苦，才能換來長大後的享受。這正是典型的“東亞式家長思維”。
幸福是一種主觀體驗，需要孩子自己去探索。
就像康德所説：“誰也不能迫使我以他的方式獲得幸福。”
父母不應以自身經驗否定孩子的快樂，因為即使孩子獲得了更多的成功和成就，也無法掩蓋內心的空虛。
多年以來，小女孩的“不開心病”可能會逐漸顯現，進而導致現實中的“空心病”。
北京大學心理學博士徐凱文的研究發現，該校每年高達30.4%的新生感到厭學，有40.4%的學生認為生活毫無意義，只是按照別人的期待活下去。
儘管他們是少數人中的佼佼者，經歷過高考的壓力，卻不知道學習的意義和人生的價值。
在電影《陽光普照》中，主人公阿豪表面上是個優等生，備受老師和同學的喜愛，父母也以他為榮。
在某個深夜，阿豪從高樓上跳下，結束了自己的生命。
一個近乎完美的孩子，為什麼會走上絕望之路呢？
原來，阿豪之所以選擇絕望，是因為他過於迎合父母的期望，而不是因為他內心真正的熱愛。
電影中的一個情節進一步證明了這一點。
父親每年都會送給阿豪一個寫着“抓住時機，掌握方向”的筆記本，從未在上面寫下一句話。
儘管阿豪是個外表看起來近乎完美的孩子，卻一直在尋找真正屬於自己的方向。
這種不斷否定孩子的快樂體驗，不僅無助於激發孩子的內在動力，反而會帶來傷害。
見不得孩子快樂，毀掉的是孩子的內在驅動力。